Mesa Redonda Las TIC y el Desarrollo de la Competencia Digital en Educación Infantil

Hola de nuevo fieles blogueros

Pues ya como aquel que dice estamos finalizando el cuatrimestre, y que mejor manera que con una ponencia sobre "Las TIC y el desarrollo de la competencia digital en Educación Infantil" impartida por unas maestras referentes a nivel nacional en el uso de las Tic en el aula de Infantil, Salomé Recio y Olga Catasús.

Estas maestras han sido pioneras en el uso de las TIC en el aula. Su currículum cuenta con varios proyectos referidos a la innovación tecnológica vs innovación pedagógica.

Comenzaron explicando que las TIC no es sólo un recurso de aula sino una actitud, que hoy en día las TIC no son una opción sino una necesidad.

Usar las TIC en el aula es una forma dinámica y motivadora de convertir a nuestros alumnos en agentes activos de su propio aprendizaje, fomentar la creatividad y sobre todo desarrollar su competencia digital.

Una de las principales herramientas con las que se debe contar en un aula es la Pizarra Digital Interactiva, nos decía Salomé Recio, y a partir de ahí un blog de aula es la mejor manera de compartir con el resto del mundo sus actividades. 

Una característica fundamental desde mi punto de vista, es que el blog de aula permite que los padres puedan participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar de sus hijos, pudiendo aportar ideas, comentarios, fotos, etc... Así tanto niños, padres y el propio tutor se encuentran motivados.

Nos presentaron varios proyectos que han llevado a cabo en sus aulas y de los cuales han obtenido premio:

También nos presentaron otros proyectos colaborativos a través de la Web 2.0 que actualmente están llevando a cabo con otros colegios nacionales e internacionales e incluso con otros niveles. Estos proyectos son muy interesantes puesto que es una manera de aprender colaborativamente y mediante la tutoría entre iguales. 

Nos enseñaron cómo utilizan la PDI y la cantidad de cosas que se pueden hacer con ella. 

Como siempre andamos indagando por la red en busca de ideas, recursos, aplicaciones, etc... desde hacía mucho tiempo había seleccionado en mis marcadores de favoritos los blogs de estas dos maestras, de ellos sigo sacando muchas ideas, me gusta seguirlos porque nos ofrece una variedad de recursos muy amplia y nos hace plantearnos la educación desde otra perspectiva. Siempre la voz de la experiencia nos enriquece, y en este caso, estas maestras y sus blogs enriquecen mi PLE.

Os invito a que indaguéis en los blogs de Salomé Recio y Olga Catasús y disfrutéis de ellos.

Webquest Las SuperHortalizas

¡Hola blogueros!

Después de mucho esfuerzo y horas de trabajo, aquí os presento nuestra Webquest...

Tuvimos varias controversias para la elección de la temática, porque queríamos algo atractivo para los niños de 4-5 años y a la vez que nos fuese relativamente fácil encontrar recursos asequibles para esa edad. Pues después de darle vueltas y vueltas a la cabeza decidimos elegir el huerto, y más concretamente las hortalizas.

Es una Webquest distinta a la de nuestras compañeras en algunos aspectos. En la nuestra desde el inicio, los alumnos deben ser agrupados para trabajar cada uno una hortaliza, es decir, la Webquest se ramifica en cuatro caminos diferentes.
Algunas actividades son generales para todos, pero lo que nos interesa es que al finalizar estas actividades, lo pongan en común y cada grupo con la información que ha recopilado y trabajado termine su parte del cuento, el cual se inició al principio de la Webquest, añadiendo características, beneficios que aportan o incluso curiosidades para que todo el grupo de clase pueda conocer qué características tiene la hortaliza que se le fue asignada.

Como ya os comenté en entradas anteriores, para su elaboración utilizamos Google Sites, que aparentemente es menos intuitiva y atractiva que Weebly, pero te da la posibilidad de insertar sonido sin tener que "abonar".

A raíz de elegir la herramienta para la creación, todo ha sido un no parar de descubrir recursos, aplicaciones y herramientas que muchas de ellas nos fueron útiles como Jclic (entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia), Slideshare (herramienta que da la posibilidad de compartir presentaciones de Power-Point, documentos OpenOffice, Word, PDF...) y otras no tanto.

Somos conscientes de que los niños de 4-5 años aún no leen con total soltura y aún menos comprenden lo poquito que leen, por eso decidimos introducir audio en toda la Webquest, lo cual hace que tenga mayor "usabilidad" ante la diversidad de alumnado. Para la introducción de audio nos grabamos nuestras voces, las reconvertimos a registro de niño y con la herramienta ivoox la insertamos en la Webquest.


Pues con lo dicho, animo a que la pongáis en práctica con vuestros alumnos, hijos y demás niños que tengáis a vuestro alrededor, para así poder descubrir si realmente funciona, también que nos comentéis qué os ha parecido.

Os dejo además en enlace a las Webquest de las compañeras de curso, que por cierto, son estupendas.

"Las TIC en el Sistema Nacional de Salud"

Esta mañana he conocido esta noticia a través de un periódico digital de Castilla la Mancha y quiero compartirla con vosotros. 

Una vez más las TIC's evolucionan con nosotros y nosotros evolucionamos con ellas. Tenemos una relación recíproca. 

Esta noticia nos desvela cómo las TIC'S pueden hacernos cambiar los hábitos de nuestra vida diaria y en las acciones más usuales como puede ser ir al médico.

"La receta electrónica llega a las farmacias de La Roda"

Competencia Digital, Webquest y Caza del Tesoro

Reflexión semana 18 de Marzo

¿Las TICs utilizable por y para todos?

Una de las grandes ventajas de la mayoría de las TICs es su adaptación a todo tipo de personas independientemente de sus limitaciones personales. Es un recurso ideal que se puede emplear como medida ordinaria para alumnos ACNEAE, por la cantidad de recursos que proporciona diferenciado por niveles.

Además, para ayudar a esta "usabilidad", hay páginas que cuentan con unos Códigos de Accesibilidad para la mejor visión y comprensión del contenido de éstas. Esos códigos los podremos encontrar en la parte inferior de las páginas oficiales de Administraciones Públicas, Ministerios, etc...  Estos tipos de códigos deberían estar presentes en todas las web para la diversidad de personas que las consultan.

Hablamos ahora de Competencia Digital. El trabajar por competencias va más allá de los pilares básicos de la enseñanza: el saber (concepto), saber hacer (procedimiento) y saber ser (actitud). Se trata de desarrollar una capacidad de habilidad y destreza en algo para poder usarlo de manera cotidiana.

Para saber cómo trabajar la Competencia Digital en Educación Infantil, saber la importancia que tiene y entender mejor el concepto, os dejos con este vídeo explicativo del profesor Jordi Adell

Vamos con las Webquest. 

¿Las Webqué?

La  Webquest es una de las estrategias didácticas más utilizada entre los docentes para integrar los recursos que ofrece Internet en el currículo. Esta metodología brinda la oportunidad de poder complementarla con los recursos actuales de los profesores, y permite que el alumno transforme esa información y construya su conocimiento utilizando la Web. Permite además desarrollar en el alumno un pensamiento crítico y creativo a la vez que motivador.

Es muy fácil de elaborar, aquí el profesor deja de ser protagonista para convertirse en monitor o guía, los verdaderos protagonistas son los alumnos.

La Webquest mantiene una estructura determinada y la finalidad es que los alumnos, con toda la información que recopilen total o parcialmente de los recursos expuestos por el profesor, elaboren, creen o la utilicen para un fin concreto.

A continuación os dejo este vídeo para ayudar a comprender mejor lo que es esta estrategia.

<

Para la creación de vuestra propia Webquest podéis utilizar Google Sites o Weebly.

Aquí os dejo algunos ejemplos de Webquest, tanto para Primaria como para Infantil.

Mozart y las Nuevas Tecnologías

Anita va a tener una hermanita

Una Aventura por el Sistema Solar

Debo de hablaros también de otra estrategia didáctica de búsqueda y acceso guiado a la información a través de Internet, se llama "Caza del tesoro". 

Licencia Creative Commons

La diferencia entre Caza del Tesoro y Webquest es que la primera no implica que el alumno desarrolle procesos cognitivos superiores. 

La Caza del Tesoro se compone de una serie de preguntas que deben ser respondidas mediante unos enlaces que facilita el profesor. Con la información recopilada deben resolver una cuestión final, que supone la adquisición y comprensión de la información que han trabajado. 

El objetivo de esta estrategia, más que elaborar algo con la información recopilada como es el caso de la Webquest, es desarrollar habilidades de búsqueda y procesamiento de la información recopilada de Internet.

Aquí os dejo algunos ejemplos de Caza del Tesoro para Educación Infantil:

La Luna

La Granja de Sebastián

Nuestro Cuerpo

Y en conmemoración del Día Mundial del Agua, os dejo con Tita la Gotita

Espero que os haya gustado la aportación de esta semana y ¡hasta pronto!

Clasificación de aplicaciones Web 2.0

Reflexión semana del 11 de Marzo

En las clases de esta semana hemos podido conocer la distribución de distintas aplicaciones Web 2.0 según su funcionalidad: bien sean para expresarse, crear y publicar, para buscar y acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados, para la organización de datos, entre otros.

         Como primeras aplicaciones Web 2.0 para expresarse, crear y publicar, conocemos los blogs, wikis, etc... 

        Personalmente soy una neófita en estos aspectos, aunque no ha resultado difícil crear y mantener un blog. A través de ellos se pueden adquirir infinidad de recursos y es una plataforma para expresar, compartir y dar a conocer todo aquello que se consideremos relevante de manera libre. 

         Respecto a las wikis (sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por distintas personas a través de un navegador web) , hemos intentado crear una gratuita a través de wikispaces pero nos ha sido imposible porque esta plataforma la han hecho de pago. El problema se ha solventado utilizando Google Docs en Google Drive.

Google Drive es una herramienta que ya la utilizábamos en el grupo de trabajo. Es una opción para evitar el envío de correos electrónicos cargados de documentos. Se puede compartir todo tipo de archivos y además se pueden editar a veces incluso simultáneamente. También se puede utilizar como organizador de datos, es decir, como un escritorio virtual. Esta herramienta la utilizamos diariamente, es muy práctica.

         Otra aplicación que desconocía su total utilidad es el Dropbox, la nube. Desconocía que se podían subir carpetas completas, es decir, que no tienes que subir documento a documento. 

Esta aplicación es muy práctica y útil porque te permite acceder a tus archivos desde cualquier lugar.

        Otro de los problemas que me encontraba a la hora de realizar trabajos fuera de casa, es que no recordaba todo aquellos sitios web que había seleccionado como interesantes y útiles por la cantidad de recursos que ofrecían. Pues para mi sorpresa, existen sitios como Delicious y Diigo que te ofrecen tener tus "Favoritos" en red. Desde mi punto de vista, el mejor aprendizaje de toda la jornada. 

Como aplicaciones para buscar y acceder a la información que nos interesa se encuentra Google Reader, pero posiblemente tenemos que cambiar el tiempo del verbo a: encontraba....

"Google Reader dejará de funcionar el 1 de julio de 2013"

Esta información la he conocido de manera instantánea gracias a Twitter... ¿veis? La sociedad es TIC y las TIC es la sociedad.

Como vemos hay herramientas, aplicaciones y sitios web para casi todo, pero necesitamos que alguien nos encamine.

¡Estamos de enhorabuena!

A través de la web oficial de la Universidad de Murcia, nos llega la siguiente noticia:

La Universidad, finalista en uno de los premios que reconocen el uso de las TIC

Práctica Nº 8 - TIC Y TWITTER -

Reflexión Semana del 4 de Marzo

Esta semana hemos visto las TIC como recurso en los procesos de comunicación didáctica.

Hemos visto que son las TIC, sus características, si son consideradas innovaciones pedagógicas o tecnológicas y tres manera de integrarlas en educación. Hemos visto qué es la Web.1, la Web 2.0 y la Web 3.0.

          Todo esto nos lleva a reflexionar sobre varias cuestiones: las TIC son una herramienta que nos permite complementar nuestra metodología en el aula. Esto no quiere decir que modifiquemos nuestra manera de impartir una clase, pero sí de hacernos reflexionar e incluso adaptar aquellos recursos más idóneos a utilizar en cada momento y en la diversidad de nuestro alumnado, ya que tiene una serie de características que muchos otros recursos no nos los ofrece.

          Podemos integrar las TIC en educación desde tres perspectivas: Siendo objeto de conocimiento (Educación Para Nuevas Tecnologías); Como canal de aprendizaje (Educación A Través de las Nuevas Tecnologías) y como recurso de enseñanza (Educación Con las Nuevas Tecnologías).

          Las Web 1.0, 2.0 y 3.0 son términos informáticos que suponen un cambio en el uso de las herramientas de Internet, no de la herramienta en sí. Esto es debido al cambio en la propia sociedad, y por supuesto, todo ello comprende posibilidades educativas Se comenzó con la Web 1.0 en la que los usuarios de la red accedíamos a un web pero no podíamos interaccionar entre nosotros ni publicar contenido, pasando por la revolución de la Web 2.0 en la que no se sustituye a la Web 1.0 sino que se complementa, de tal modo que ahora los usuarios además de acceder a una sitio web, interaccionamos entre nosotros y podemos publicar. En cuanto a la Web 3.0 vamos más allá, ya no sólo podemos participar en la web sino que además lo podemos hacer desde cualquier lugar, esto viene dado en gran medida por los teléfonos móviles con Internet.

¿Podríamos decir entonces que la sociedad es TIC?

Pues si, las TIC influencian en la sociedad y nosotros influenciamos en las TIC. Pertenecemos a la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Ha influenciado en la manera de relacionarnos, en la instantaneidad de la información, en el poder de asociacionismo, etc...

Pero como todo, tiene contraindicaciones. Ya hemos comentado en otras ocasiones que las TIC no son ni buenas ni malas, todo depende del uso que se le den.

Otro tema en el que hemos indagado ha sido en el de las Redes Sociales. 

Concretamente Twitter. Como hemos podido saber, a diferencia de lo que mucha gente piensa o pensaba (incluida yo), Twitter no es una red social, sino una herramienta de microblog o herramienta de seguimiento de contenido. Esto significa que seguimos a las personas por el contenido que publican no por quienes son (aunque siempre hay excepciones). Es una red abierta que tiene un alto potencial y que en muchas ocasiones no sabemos sacarle el partido correcto. El objetivo de esta sesión ha sido aprender a utilizar esta herramienta de manera profesional y responsable, saber sacarle el máximo partido y aprender de ella.